Khotailieuonthi247.com tổng hợp và chia sẻ miễn phí đến thầy cô Giáo án Địa lí 10 Kết nối tri thức cả năm bản đẹp | Kế hoạch bài dạy Địa lí 10 Kết nối tri thức cả năm bản đẹp.
Giáo án gồm 295 trang, đầy đủ các tiết ôn tập, kiểm tra, file word bản đẹp.
BÀI 1: MÔN ĐỊA LÍ VỚI ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP( 1 TIẾT).
I. MỤC TIÊU :
1. Kiến thức:
- HS khái
quát được đặc điểm cơ bản của môn Địa lí.
- Xác định
được vai trò của môn Địa lí đối với đời sống.
- Xác định
được những ngành nghề có liên quan đến kiến thức địa lí.
2. Năng lực:
- Năng lực chung:
+ Giao tiếp và
hợp tác: Có kĩ năng giao tiếp làm việc nhóm hiệu quả.
+ Tự chủ và
tự học: Chủ động, tích cực thực hiện những công việc của bản thân trong học tập
và trong cuộc sống.
+ Giải quyết
vấn đề và sáng tạo: Phát hiện ra vấn đề, đề xuất biện pháp giải quyết phù hợp
với vấn đề.
- Năng lực chuyên biệt:
+Nhận thức khoa học địa lí: Phân tích
được ý nghĩa và vai trò của môn Địa lí đối với đời sống, các ngành nghề có liên
quan đến kiến thức Địa lí.
+ Tìm hiểu địa lí: Biết tìm kiếm,
chọn lọc và khai thác thông tin văn bản, tranh ảnh,…
+ Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học:
Tìm kiếm được các thông tin và nguồn số liệu tin cậy về đặc điểm cơ bản và vai
trò của môn Địa lí đối với đời sống, các ngành nghề có liên quan đến kiến thức
Địa lí.
3. Phẩm chất:
- Yêu đất nước, tự hào về truyền
thống xây dựng và bảo vệ đất nước.
- Tôn trọng năng lực, phẩm chất cũng
như định hướng nghề nghiệp của cá nhân.
- Có ý chí vượt qua khó khăn để hoàn
thành các nhiệm vụ học tập, trung thực trong học tập.
- Tích
cực, tự giác, nghiêm túc học tập, rèn luyện, tu dưỡng đạo đức bản thân.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1.Thiết bị dạy học.
Máy
tính, máy chiếu.
2.Học viên
- Hình ảnh, video vể đặc điểm môn Địa lí, các ngành nghề liên
quan đến môn Địa lí.
- Thông tin tham khảo về một số ngành
nghề có liên quan đến kiến thức môn Địa lí.
- Các phương tiện địa lí khác: bản
đổ, số liệu,...
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1.
Ổn định lớp:
2. Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra.
3. Hoạt động học tập:
HOẠT ĐỘNG 1: HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU (KHỞI ĐỘNG)
a) Mục tiêu: Biết
về sở thích và năng lực địa lí của HS
b) Nội dung: HS làm phiếu khảo sát về sở trường, sở thích, năng lực địa lí.
c) Sản phẩm: phiếu khảo sát được điền đầy đủ thông
tin.
d) Tổ chức
thực hiện:
- Bước 1:Chuyển giao nhiệm vụ:GV phát phiếu khảo sát cho HS
|
PHIẾU
KHẢO SÁT ĐẦU NĂM Họ và
tên HV: …………………………………………… Lớp: ……………………………………………………… Nội dung
khảo sát: (HV khoanh vào ô lựa chọn hoặc ghi rõ ý kiến khác)
6. Bạn có thể kể về 1 kỷ niệm đối với giáo viên
địa lí mà bạn ấn tượng nhất? ……..…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 7. Nội dung nào của môn địa lý khiến bạn cảm thấy
yêu thích? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 8. Hãy chia sẻ một kinh nghiệm để học tốt môn địa
lý của bạn: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 9. Bạn đã từng học đội tuyển HSG môn địa lý
chưa?…………………………………… 10. Bạn đã từng dự thi HSG môn địa lý cấp nào?
…………………………………….… |
||||||||||||||||||||||||||||||
- Bước 2:Thực hiện nhiệm vụ:HS điền
phiếu khảo sát.
- Bước 3:Báo cáo kết quả và thảo luận:HS
hoàn thiện, thu phiếu khảo sát.
- Bước 4:Kết
luận, nhận định: GV đọc một số
phiếu, sử dụng để thống kê và xây dựng kế hoạch dạy học.
Môn Địa lí ở trường phổ thông mang tính tổng hợp và có mối liên hệ chặt
chẽ với thực tiễn. Đặc điểm đó bắt nguồn từ đâu và có ảnh hưởng như thế nào đối
với cuộc sống cũng như việc định hướng nghề nghiệp cho HV?
HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 2.1. Tìm hiểu về đặc điểm và vai trò của môn Địa lí ở trường phổ thông.
a) Mục tiêu:Biết được đặc điểm và vai trò của môn Địa lí trong trường
phổ thông.
b) Nội dung: HV
nghiên cứu SGK để
tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm: HV
hoàn thành tìm hiểu kiến thức:
|
1. Đặc
điểm và vai trò của môn Địa lí trong trường phổ thông. a. Đặc
điểm: - Được
học ở các cấp học PT. + TH
và THCS thuộc môn : Lịch sử và Địa lí. + Ở
THPT thuộc nhóm môn KHXH. - Mang
tính chất tổng hợp: KHTN và KHXH. b. Vai
trò: - Ứng
dụng kiến thức Địa lí trong đời sống; Củng cố và mở rộng tri thức, kĩ
năng.... - Giáo
dục lòng yêu nước, tinh thần quốc tế, có trách nhiệm với MT... - Làm
phong phú thêm kho tàng kiến thức cho HV
về thiên nhiên, con người, hoạt động sản xuất, biết về quá khứ , hiện tại và
tương lai của toàn cầu... - Hình
thành các kĩ năng, năng lực... - Có
vai trò đối với tất cả các lĩnh vực kinh tế, ANQP. Xây dựng nền KTXH phát
triển và bền vững. |
d) Tổ chức thực hiện:
- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu HS dựa vào mục 1 SGK nêu đặc điểm và vai trò
của môn Địa lí trong trường phổ thông.
- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ HV làm việc theo cặp trong khoảng thời gian: 5 phút.
- Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
+ GV yêu cầu HS báo cáo kết quả.
+ Các HS khác nhận xét, bổ sung cho nhau.
- Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá về thái độ, quá trình làm việc, kết quả
hoạt động và chốt kiến thức.
Hoạt động 2.2. Môn Địa lí với
định hướng nghề nghiệp.
a) Mục tiêu:Biết được các nghề nghiệp có thể vận dụng kiến thức địa
lí hiện nay.
b) Nội dung: HS
nghiên cứu SGK để
tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm: HS
hoàn thành tìm hiểu kiến thức:
|
2. Môn
Địa lí với định hướng nghề nghiệp - Là
môn học phong phú, đa dạng có thể hỗ trợ tốt các lĩnh vực, ngành nghề khác
nhau như: + Nông
nghiệp. +
Thương mại, tài chính, dịch vụ, đặc biệt là du lịch. + Kĩ
sư bản đồ, trắc địa, địa chất.. + Nhà
nghiên cứu các vấn đề KTXH, quản lí đô thị, quản lí xã hội. +
Giảng dạy tại các cơ sở giáo dục....
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
d) Tổ chức thực hiện:
- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:GV chia
lớp làm 4 nhóm, dùng kỹ thuật “khăn trải bàn”. Yêu cầu HS dựa vào mục 2 SGK + hiểu biết: cho biết kiến thức địa lí hỗ trợ cho các
ngành nào.
- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ HS làm việc theo nhóm trong khoảng thời gian: 5 phút.
- Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
+ GV yêu cầu các nhóm báo cáo kết quả.
+ Các nhóm khác nhận xét, bổ sung cho nhau.
- Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá về thái độ, quá trình làm việc, kết quả
hoạt động và chốt kiến thức.
HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP
a) Mục tiêu: Củng cố lại
kiến thức đã học, rèn luyện kĩ năng bài học góp phần hình thành các kĩ năng mới
cho HS
b) Nội dung: HS
quan sát máy chiếu, sử dụng SGK và vận dụng kiến thức đã học để trả lời câu
hỏi.
c) Sản phẩm: HV hoàn thành câu hỏi trắc nghiệm sau:
Câu 1: Môn Địa lí phổ
thông có kiến thức bắt nguồn từ
A. Địa lí tự nhiên. B.
Địa lí kinh tế - xã hội.
C. Địa lí dân cư. D.
Địa lí.
Câu 2:Khoa học nào sau
đây thuộc vào Địa lí học?
A. Địa chất học. B.
Địa lí nhân văn.
C. Thủy văn học. D.Nhân
chủng học.
Câu 3:Môn Địa lí phổ
thông được gọi là
A. Địa lí tự nhiên. B.
Địa lí kinh tế - xã hội.
C. Địa lí dân cư. D.
Địa lí.
Câu 4:Địa lí học là khoa
học nghiên cứu về
A. thể tổng hợp lãnh thổ. B. trạng
thái của vật chất.
C. tính chất lí học các chất. D.
nguyên lí chung tự nhiên.
Câu 5:Khoa học Địa lí cần
cho những người hoạt động
A. ở tất cả các lĩnh vực sản xuất.
B. chỉ ở phạm vi ngoài
thiên nhiên.
C. chỉ ở lĩnh vực công tác xã hội.
D. chỉ thuộc phạm vi ở biển đảo.
d) Tổ chức thực hiện:
- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV trình chiếu câu hỏi, yêu cầu HS
trả lời.
- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS thảo luận và tìm đáp án.
- Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi một số HS trả lời, HS khác
nhận xét, bổ sung.
- Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết quả của HS, chốt đáp
án và kiến thức có liên quan.
HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG
a) Mục tiêu: HS vận dụng
hoặc liên hệ kiến thức đã học.
b) Nội dung: HS
quan sát máy chiếu, sử dụng SGK và vận dụng kiến thức đã học để trả lời câu
hỏi.
c) Sản phẩm:
HV hoàn thành câu hỏi: Tại sao
một trong những yêu cầu của hướng dẫn viên du lịch phải hiểu biết về địa lí và
lịch sử?
Gợi ý trả lời:Vì:
Đây là phần kiến thức bắt buộc mà các hướng dẫn viên du lịch
cần phải biết và am hiểu kỹ càng. Đó là những thông tin về quá trình hình
thành, lịch sử phát triển của quốc gia, điểm du lịch; những đặc trưng văn hóa;
những lễ hội nổi bật; những yếu tố địa lý khác biệt,( đặc biệt là tài nguyên du
lịch tự nhiên...) Khi xâu chuỗi được
những kiến thức này, sẽ giúp các HDV du lịch có được cái nhìn hệ thống, toàn
cảnh về quốc gia, địa phương… để từ đó dễ dàng trả lời được những câu hỏi thắc
mắc của khách du lịch.
d) Tổ chức thực hiện:
- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV trình chiếu câu hỏi, yêu cầu HS
trả lời.
- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS suy nghĩ và viết
ra giấy note.
- Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi một số HS trả lời.
- Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết quả của HS.
-
GV nhận xét, đánh giá.
* Kế hoạch đánh giá
|
Hình thức đánh giá |
Phương pháp đánh giá |
Công cụ đánh giá |
Ghi chú |
|
Đánh giá thường xuyên (GV đánh giá HV, HV đánh giá HV) |
- Vấnđáp. - Kiểm traviết. |
- Các loại câu hỏi vấn đáp, bài
tập. |
|
4. Củng cố, dặn dò:
GV củng cố bài học qua việc
nhấn mạnh các nội dung
trọng tâm của bài.
5. Hướng dẫn về nhà:
- Học bài cũ. Hoàn thành
câu hỏi phần vận dụng.
- Chuẩn bị bài 2.
6. Rút kinh nghiệm:
....