Giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân và có vai trò quan trọng trong việc đặt nền móng cho sự hình thành và phát triển nhân cách của con người. Những kỹ năng mà trẻ được tiếp thu qua chương trình chăm sóc giáo dục mầm non sẽ là nền tảng cho việc học tập và thành công sau này của trẻ.
Văn học là một loại hình nghệ thuật giữ vai trò to lớn trong việc hình thành và phát triển nhân cách cho trẻ, là món ăn tinh thần không thể thiếu đặc biệt là lứa tuổi mẫu giáo. Nhà nghiên cứu Biêlinxki khẳng định “Một cuốn sách viết cho thiếu nhi là để giáo dục, mà giáo dục là một sự nghiệp vĩ đại, vì nó quyết định số phận con người” (dẫn theo (M.K.Bogoliupxkia, V.V. Septsenko, 1978). Giá trị của những tác phẩm có ngôn ngữ nghệ thuật là ở chỗ chúng có ảnh hưởng đến sự phát triển toàn diện của trẻ em. Những truyện kể, truyện dân gian, những bài thơ, bài ca dao là một trong những hình thức, con đường để nhận thức thế giới tự nhiên, thế giới con người, giúp các em chính xác hóa những bỉểu tượng đã có về thực tế xã hội xung quanh, từng bước cung cấp thêm những khái niệm mới và mở rộng kinh nghiệm sống cho trẻ. Văn học làm phong phú thêm cho trẻ vốn biểu tượng về cuộc sống, phát triển trí tưởng tượng, tư duy, ngôn ngữ, giúp trẻ cảm nhận vẻ đẹp của thiên nhiên, vẻ đẹp của ngôn từ để từ đó giáo dục trẻ một cách toàn diện.
Với lứa tuổi 5 – 6 tuổi thì việc cho trẻ làm quen với TPVH lại càng được chú trọng. Đây là giai đoạn trẻ cần được trang bị những kiến thức, kĩ năng cơ bản để bước vào con đường học tập thật sự. Làm quen với TPVH là hoạt động cơ bản giúp trẻ được rèn luyện thực hành, trải nghiệm bước đầu về nghệ thuật. Nó có ý nghĩa to lớn trong việc phát triển nhân cách, chuẩn bị cho trẻ vào trường phổ thông trong tất cả các lĩnh vực, nhất là lĩnh vực ngôn ngữ. Trẻ sẽ học được cách nói biểu cảm trong giao tiếp, nói đủ câu, đúng ngữ pháp, biết được nhiều mẫu câu, mở rộng được vốn từ đặc biệt là từ ngữ nghệ thuật. Ngoài ra, khi được tham gia các hoạt động nghệ thuật như đóng kịch, kể chuyện trẻ sẽ mạnh dạn, tự tin và chủ động trong giao tiếp. Đó chính là những nội dung cần trang bị cho trẻ để trẻ vào lớp 1.
Chính vì vậy, việc kể diễn cảm có
vị trí đặc biệt quan trọng trong hướng dẫn cho trẻ làm quen với TPVH. Tuy
nhiên, thực tế trong quá trình quan sát hoạt động làm quen với tác phẩm văn học
thì việc giáo viên sử dụng phương pháp kể diễn cảm còn nhiều hạn chế do giáo
viên còn lạm dụng công nghệ thông tin, chưa đánh giá hết tầm quan trọng của
phương pháp kể diễn cảm.
Từ những lí do trên chúng tôi
chọn đề tài “Phương pháp kể diễn cảm của
giáo viên trong hướng dẫn trẻ 5 – 6
tuổi làm quen với tác phẩm văn học” để nghiên cứu.
Link tải file word đầy đủ: XEM VÀ TẢI TẠI ĐÂY