Một trong những nhiệm vụ trọng tâm trong công tác quản lý nhà trường cấp mầm non năm học 2024-2025 đó là: Tập trung các giải pháp thực hiện Chuyên đề “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm, giai đoạn 2021-2025”, thực hiện tổng kết chuyên đề “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm, giai đoạn 2021-2025”; Thực hiện chuyên đề “Tôi Yêu Việt Nam” về an toàn giao thông trong cấp học mầm non; Tăng cường công tác quản lý, chỉ đạo nâng cao năng lực phát triển Chương trình GDMN nhà trường trên cơ sở Chương trình do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành nhằm nâng cao chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em; Áp dụng mô hình, phương pháp giáo dục tiên tiến của các nước trong khu vực và thế giới để phát triển chương trình trong cơ sở GDMN; phát huy tính chủ động của cơ sở GDMN trong việc phối hợp các tổ chức, cá nhân và gia đình của trẻ em để tổ chức các hoạt động giáo dục phù hợp với điều kiện của địa phương theo quy định của pháp luật
Thực hiện nhiệm vụ năm học 2024-2025 Trường Mầm non đã xây dựng kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học bám sát theo văn bản hướng dẫn của cấp trên, trong đó có việc tăng cường công tác quản lý, chỉ đạo nâng cao năng lực phát triển. Chương trình GDMN Nhà trường luôn chú trọng việc đổi mới phương pháp, hình thức dạy học theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, tổ chức các hoạt động giáo dục theo hướng trải nghiệm nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục; trong đó có chú trọng nội dung: xây dựng môi trường giáo dục phát huy tính tích cực cho trẻ mầm non theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm.
Có thể nói việc xây dựng môi trường giáo dục trong trường mầm non là thực sự cần thiết và quan trọng, giúp giáo viên trong công tác tổ chức, hướng dẫn cho trẻ nhằm thỏa mãn nhu cầu vui chơi và hoạt động của trẻ, thông qua đó nhân cách của trẻ được hình thành và phát triển toàn diện. Một môi trường sạch sẽ, an toàn, có sự bố trí khu vực chơi và học trong lớp và ngoài trời phù hợp, thuận tiện có ý nghĩa to lớn không chỉ đối với sự phát triển thể chất của trẻ, mà còn thỏa mãn nhu cầu nhận thức, mở rộng hiểu biết của trẻ, kích thích trẻ hoạt động tích cực, sáng tạo. Môi trường giao tiếp cởi mở, thân thiện giữa cô với trẻ, giữa trẻ với trẻ và giữa trẻ với môi trường xung quanh sẽ tạo cơ hội cho trẻ được chia sẻ, giãi bày tâm sự, nguyện vọng, mong ước của trẻ với cô, với bạn bè, nhờ vậy mà cô hiểu trẻ hơn, trẻ hiểu nhau hơn, hoạt động phối hợp nhịp nhàng hơn nên hiệu quả hoạt động cũng cao hơn, trẻ yêu trường, yêu lớp, yêu cô giáo và bạn bè hơn. Đối với mỗi giáo viên mầm non, việc xây dựng môi trường giáo dục phù hợp sẽ là phương tiện, là điều kiện để phát triển phù hợp với từng trẻ và từng lứa tuổi. Đối với phụ huynh học sinh và cộng đồng xã hội, quá trình xây dựng môi trường giáo dục sẽ thu hút được sự tham gia của các phụ huynh và sự đóng góp của cộng đồng xã hội để thỏa mãn mong đợi đối với sự phát triển của trẻ trong từng giai đoạn, trong từng thời kì
Thực tế trong công tác chỉ đạo thực hiện chuyên đề: “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm” của trường mầm non trong nhiều năm qua đã có chuyển biến tích cực. Môi trường giáo dục trong nhà trường được cải thiện, môi trường đã thực sự là yếu tố tham gia trực tiếp đến quá trình chăm sóc giáo dục trẻ. Với trăn trở, làm thế nào để công tác xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm ngày càng phát triển bền vững tôi đã xây dựng đề tài: “Một số giải pháp chỉ đạo xây dựng môi trường giáo dục phát huy tính tích cực cho trẻ ở trường mầm non” để thực hiện một số giải pháp nhằm thực hiện tốt công tác xây dựng môi trường giáo dục tại đơn vị và góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ nhà trường, đáp ứng với yêu cầu phát triển của giáo dục mầm non hiện nay..
Link Google Drive tải file đầy đủ
Nếu khi tải tài liệu bị lỗi, hãy liên hệ admin tại mục LIÊN HỆ-HỖ TRỢ trên website để được cập nhật/fix lỗi link tải mới.
Tài liệu được chia sẻ miễn phí tại: https://www.khotailieuonthi247.com/